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Des sportifs jouant à un jeu stratégique du type «dilemme des prisonniers», vont-il choisir la coopération ou bien l'opposition pour fructifier leurs gains ? Deux protocoles expérimentaux sont mis en place. Dans le premier, l'obtention du score annoncé s'obtient par l'accomplissement moteur. Dans le second, la variable provoquée « interaction motrice » est absente ; les scores obtenus à l'issue de l'annonce simultanée des stratégies initiales sont acquis. Les résultats révèlent que les sportifs privilégient significativement le duel et la méfiance plutôt que la coopération et l'altruisme alors que le but du jeu n'était pas fondé sur la compétition. Ces constats sont plus marqués au cours des réalisations motrices. Ces décisions inadaptées sont symptomatiques de la reproduction des stratégies sportives.

Il existe des traits consensuellement attribués à chacun des sexes. Dans cette recherche, nous nous sommes intéressés à l'attribution de ces traits stéréotypiquement sexués à des cibles masculines et féminines présentées dans des contextes professionnels contre-stéréotypés. Nous avons aussi mesuré la perception de la normalité des situations et la perception de la compétence des cibles. Les principaux résultats montrent que l'attribution des traits stéréotypés dépend plus du contexte que du sexe de la cible. Ils montrent aussi que les situations contre-stéréotypées sont sujettes à un fort biais de désirabilité sociale notamment celles à propos de la cible féminine. En outre, cette dernière est la seule dont la perception des compétences soit corrélée à l'attribution des traits.

Cette recherche a pour objectif de tester la validité d'une approche systémique des représentations sociales. Avec l'idée que celles-ci fonctionnent en réseau dans l'organisation des connaissances, nous analysons dans cette recherche les représentations médiatiques des droits de l'Homme et de l'immigration dans les quotidiens Libération et Le Figaro sur une période de six ans. Un traitement effectué par ALCESTE sur le corpus total (1075 articles) fait ressortir une structuration du discours en 8 classes lexicales stables ; cette organisation traduit le positionnement idéologique des quotidiens qui se pose comme lieu d'ancrage pour les deux représentations et met à jour des réseaux de signification pour ces mêmes répresentations.

L'eau occupe aujourd'hui la scène politique mondiale. L'objectif de ce travail a été donc de mettre en évidence les différentes conceptions attachées à l'eau. Le terrain d'étude est une région théâtre de conflits permanents liés à l'eau : la Sierra Nevada de Santa Marta, le massif montagneux de littoral le plus haut au monde, situé au nord de la Colombie. Dans ce site cohabitent des groupes culturellement divers : les peuples indiens, des paysans locaux et les habitants des villes alentour. Sacrée pour les uns, marchandise pour les autres, l'eau se situe au cœur des conflits. Nous avons mis en évidence deux représentations sociales différentes : écologique et utilitariste, expliquées fondamentalement par la distinction de valeurs culturelles, mais aussi par la différence de cadres de vie et de pratiques liées à la source.

La motivation constitue dans les champs éducatif et organisationnel un facteur permettant de prédire la performance. Des travaux récents ont mis en évidence, à partir des paradigmes de recherche développés dans le cadre de la théorie de la norme d'internalité, qu'il existe une valorisation sociale d'une forme de motivation, la motivation intrinsèque. L'objet de cette recherche est de vérifier si cette normativité se manifeste dans le cadre des relations intergroupes par une plus forte attribution à l'endogroupe qu'à l'exogroupe de motivation intrinsèque. La valorisation de l'endogroupe s'exercerait en lui attribuant des jugements normatifs. Ce phénomène sera plus fort dans les groupes dominants que dans les groupes dominés. Une étude réalisée dans une compagnie aérienne auprès de 120 salariés (60 responsables et 60 exécutants) vérifie ces hypothèses et renforce l'approche normative de la motivation.

L'école peut être envisagée comme un lieu pour lequel l'élève est susceptible de développer des liens d'attachement et d'identification. Cette recherche a deux objectifs complémentaires : examiner les effets de l'image perçue de l'établissement sur les niveaux de l'identification au lieu et aux pairs chez des élèves de l'enseignement secondaire, et tester le pouvoir explicatif des différents niveaux d'identification sur la réussite scolaire. Deux cent trente neuf élèves issus d'établissements contrastés (différenciés sur la base de leur positionnement géographique et du niveau socio-économique des parents) ont participé à la recherche en répondant à un questionnaire constitué d'une série d'échelles (11 items d'identification au lieu ; 7 items d'identification aux pairs). Les résultats mettent en évidence un effet du type d'établissement sur l'identification au lieu et montrent également que l'attachement à l'établissement est en partie explicatif de la réussite scolaire. L'ensemble de ces données sont discutées en termes d'effet de l'appropriation/identification au lieu sur la réussite scolaire.

L'objectif général de cet article est de présenter une approche qui vise à mieux comprendre les mécanismes inhérents au processus d'engagement psychologique et, par conséquent, de proposer des pistes pour en améliorer l'étude scientifique. Il tente de faire le point sur la façon dont est présentement conceptualisée la notion d'engagement psychologique dans l'univers scientifique ainsi que sur certaines lacunes qui rendent difficile l'étude de ce concept. Il présente également un modèle qui tente de remédier à ces lacunes, modèle selon lequel l'engagement constitue un processus multidimensionnel fortement relié au bien-être personnel des individus et reflétant leurs choix personnels. Des applications possibles de l'étude de l'engagement à différents domaines de la psychologie sont également présentées.

Cette situation d'expérienciation structurée s'adresse à un grand groupe (une trentaine de personnes). L'exercice vise à permettre aux participants d'expérimenter la conduite d'une négociation dans une situation conflictuelle. Elle a pour objectifs principaux d'aider les participants à développer d'une lecture systémique et stratégique des situations conflictuelles en organisation, tout en les sensibilisant participants à la problématique de l'intervention en organisation, sa dynamique, sa complexité et ses difficultés.La situation se base sur le cas de Jérémy, un employé d'une grande surface commerciale qui a émis un témoignage télévisé, s'estimant victime de harcèlement de la part de sa hiérarchie. Au lendemain de la diffusion dudit témoignage, qui réveille différentes situations problématiques sur les plans personnel, interpersonnel et organisationnel, l'ensemble des acteurs de l'organisation, dont une équipe de consultants, sont mobilisés autour de la situation.

La situation se base sur le cas de Jérémy, un employé d'une grande surface commerciale qui a émis un témoignage télévisé, s'estimant victime de harcèlement de la part de sa hiérarchie.La situation d'expérienciation en groupe construite à partir de cette situation propose aux participants de mener une discussion en groupe suite à la diffusion du témoignage. Cette situation est particulièrement appropriée pour mesurer les effets d'un contexte conflictuel sur une négociation, ainsi que pour sensibiliser à la complexité de telles situations. Elle permet en outre un entrainement de rôles et une pratique encadrée de la participation à des réunions de groupe en contexte de conflit.