Contenu du sommaire : Les formes réfléchies du verbe : aspects théoriques et approches empiriques

Cet article est consacré aux interactions possibles entre réflexivisation et causativisation. Il examine successivement la dérive sémantique de constructions de verbes transitifs combinant causativisation et réflexivisation, la dérive sémantique de constructions de verbes intransitifs combinant causativisation et réflexivisation, et la question des constructions réfléchies implicitement causatives.

Dans cet article, je montre qu'il existe en français (comme en anglais par exemple) deux types de constructions réfléchies : certaines mono-argumentales, d'autres bi-argumentales. Le choix d'une analyse mono- ou bi-argumentale est polyfactoriel et les propriétés lexico-sémantiques d'un verbe font partie des facteurs en jeu : les verbes psychologiques à sujet expérienceur projettent une structure à deux arguments, les verbes agentifs, par contraste, projettent une structure réfléchie intransitive. En outre, je montre que dans la configuration bi-argumentale, le sujet NP est engendré en position externe et qu'il lie une anaphore en position interne. Ces résultats ont été obtenus au terme d'une étude basée sur un nombre important de locuteurs et sur une analyse statistique fine. Cela confirme la valeur de la méthode des jugements de grammaticalité, mais à la condition qu'un échantillon suffisamment large de locuteurs soit consulté.

En français comme en espagnol, les verbes anti-causatifs apparaissent sous deux formes distinctes : avec ou sans le clitique se. Nous prenons comme point de départ l'hypothèse suivante : se est un opérateur de valence qui réduit la valence verbale par l'élimination de l'argument actor d'une entrée lexicale à deux arguments. Nous évaluons deux prédictions qui découlent de cette hypothèse : (i) les verbes qui forment l'anti-causatif avec se s'emploient plus fréquemment comme transitifs-causatifs que les verbes qui le forment sans se ; (ii) l'argument undergoer dans l'anti-causatif avec se correspond plus souvent à l'argument undergoer rencontré dans le transitif-causatif que l'argument undergoer dans l'anti-causatif sans se. À l'aide de données de corpus, nous montrons que les deux prédictions se confirment. Ainsi, les données corroborent l'hypothèse que seul l'anti-causatif avec se se forme par l'élimination de l'argument actor.

Dans la tradition scolaire du français, le classement des différentes formes ‹se-verbe› est centré sur quatre prototypes : réfléchi, réciproque, passif et lexicalisé (Creissels 2006). Dans cette étude, nous examinons le cas peu documenté de l'anti-passif. L'intérêt particulier se porte sur les formes de l'anti-passif accompagnées d'un argument oblique. L'analyse proposée cherche à explorer ce phénomène, en le distinguant d'autres ‹se-verbes› qui sont comparables dans une analyse de surface, mais qui relèvent en réalité de l'emploi réfléchi ou de l'emploi lexicalisé. À cette fin, nous approfondissons l'étude de l'aspect sémantique des formes ‹se-verbe› à argument oblique.

Nous examinons les propriétés argumentales et aspectuelles du médiopassif. Par la comparaison de cette voix, d'une part, avec les verbes anti-causatifs réfléchis qui sont formellement identiques et, d'autre part, avec le passif, dont il partage certains emplois, nous mettons en évidence quelques facteurs qui conditionnent son apparition. Nous montrons notamment que le verbe doit être événementiel et sélectionner un sujet conscient à la forme transitive. Nous avançons également que, même lorsqu'il est employé dans une forme verbale composée, il refuse la valeur résultative.

Les structures pronominales, de par leur polyvalence syntaxique et sémantique, sont particulièrement propices à des phénomènes de réanalyse, voire de grammaticalisation. Notre contribution cherche à décrire les conditions syntaxiques, lexico-sémantiques et cognitives favorables à la réanalyse des constructions pronominales à partir de deux cas types : (i) l'auxiliaire inchoatif se mettre à, que nous interpréterons comme un cas de réanalyse par étapes successives à partir de la structure transitive mettre quelqu'un/quelque chose quelque part ; (ii) le pronominal se voir, qui présente un double parcours de grammaticalisation : un mouvement d'auxiliarisation de diathèse, d'une part, suivi d'un infinitif ou d'un participe passé, un mouvement de copularisation, d'autre part, en passant de la construction à attribut de l'objet (facultatif) à une construction avec attribut du sujet (obligatoire).

Les différents emplois des formes réfléchies distingués dans la littérature ont rarement fait l'objet d'annotations étendues en corpus. Ce travail se propose, à partir d'une étude sur le français, d'établir une classification opératoire des verbes réfléchis, de définir une méthode d'analyse permettant de distinguer leurs différentes interprétations en contexte et de produire un corpus annoté suffisant pour être exploité dans le cadre d'études quantitatives. L'expérience d'annotation effectuée témoigne de la difficulté de distinguer les interprétations des formes réfléchies, ce qui s'explique aussi bien par les difficultés inhérentes à l'analyse verbale que par la porosité entre certaines classes de réfléchis distinguées. Les données produites font apparaître une série de résultats, parmi lesquels le nombre important de cas d'autonomie des formes réfléchies et la relative rareté des emplois proprement réflexifs dans les corpus utilisés.