Contenu du sommaire : Les écrans, tiers incontournables dans les systèmes humains

L'article décrit l'évolution de la place des écrans depuis la télévision familiale (unique) des débuts jusqu'à l'introduction beaucoup moins consensuelle des diverses formes d'écrans actuelles. Des tensions autour du temps que les membres de la famille leur consacrent émergent, ainsi que des tendances à l'isolement et des prises de distance. L'auteur souligne combien les familles sont soumises ainsi à de nouveaux impératifs dont ceux concernant les manières de préserver des temps libres et des temps partagés nécessaires à une identité commune, ceci conduisant selon lui à une révolution systémique.

Si de nombreuses études s'attardent aujourd'hui sur la place importante qu'occupe la consommation des écrans dans la vie des tout-petits, nous observons au contraire un manque de littérature sur l'appauvrissement des interactions dans la famille, provoqué par l'usage intensif des écrans nomades. Ce phénomène porte pourtant un nom, la technoférence parentale. Cependant, les « écrans » ne sont pas seulement des espaces de déliaison, ils peuvent également être l'occasion de créer des espaces singuliers de liaison, avec des effets de transparence psychique des processus, des liens et du groupe (par exemple lors de consultations en ligne). Ce phénomène porte aussi un nom, la transparence digitale.

Les écrans ont pris ces dernières années une importance considérable pour ce qui concerne l'éducation et la culture et de façon plus générale, la vie de notre société. En même temps, les pratiques excessives et problématiques se sont multipliées, alimentant d'énormes intérêts économiques. Les recherches actuelles tendent toutefois à s'éloigner d'une mise en cause des seuls écrans pour prendre en compte l'ensemble du mode de vie de l'enfant, incluant notamment les personnes disponibles à lui et les activités alternatives aux écrans disponibles dans son environnement. Ainsi la question principale des écrans cesse-t-elle d'être celle de leurs dangers, réels ou fantasmés, pour devenir celle de leurs droits.

À partir d'entretiens de recherche réalisés avec des familles, nous montrons comment les familles élaborent des stratégies familiales, parentales, ou individuelles pour gérer les images diffusées sur les écrans. Les parents cherchent à accompagner et à protéger les enfants face à des images pensées comme violentes.Cependant, cette régulation est complexe et les solutions trouvées sont parfois paradoxales. En nous appuyant sur des retours d'expérience d'enfants et d'adolescents qui racontent des visionnages de contenus imagés qui suscitent de la peur, nous illustrons des configurations familiales qui parviennent à trouver des compromis.

La santé mentale des adolescents inquiète de plus en plus avec des chiffres alarmants concernant les troubles anxieux et dépressifs, et les risques suicidaires. Leur étiologie est multidimensionnelle. Les réseaux sociaux et plus particulièrement le cyberharcèlement participent au maintien ou à l'aggravation de la santé mentale des adolescents. Au sein d'une consultation pédopsychiatrique pluridisciplinaire (médecins, psychologues, assistante sociale, logopèdes, neuropsychologues), nous proposons un dispositif d'intervention systémique pour contrer les effets néfastes de cette dynamique relationnelle en redonnant du pouvoir à la « victime », en renforçant les relations d'appartenance du jeune et en aidant les parents à comprendre l'ambivalence de la communication à l'adolescence. En parallèle, un travail préventif de collaboration avec le réseau (école, centre PMS, cabinet médical) nous semble indispensable.

Les mondes numériques sont usuellement pensés du côté de l'excès, du trop, surtout à l'adolescence où ce qui déborde est souvent au premier plan et capte l'adulte. Mais l'envers de la médaille est aussi révélateur des impasses processuelles adolescentes, les raisons du trop peu sont autant d'indices importants à explorer pour saisir quelque chose du fonctionnement psychique de nos patients. Dans cet article nous proposons à travers deux vignettes cliniques d'adolescents exclus du numérique dans des contextes différents, d'envisager les enjeux sous-jacents transversaux concernant une pratique qui est très minoritaire de nos jours dans les sociétés occidentales hyperconnectées.

Un marteau tenu par une main enfonce un clou. Ce marteau est-il un tiers entre la main et le clou ? Dans une logique formelle, peut-être. Dans l'ordre des relations humaines certainement pas : le tiers est là pour ouvrir une relation, éviter l'enfermement dyadique. Dans ces conditions, les écrans et les logiciels qui les accompagnent peuvent-ils être considérés comme des tiers ? Après avoir rappelé quelques données épidémiologiques sur la consommation quantitative et qualitative de ces écrans, cet article tente de déconstruire les multiples usages des écrans en distinguant ce qui relève de l'outil augmentant les compétences de l'utilisateur tout comme le marteau augmente la force de la main et ce qui relève des usages ludiques. Entre les deux, l'économie de l'attention, discipline née avec les écrans, dévoile son objectif essentiel : capter l'attention. Aussi plus qu'un tiers, l'écran fonctionne d'abord et avant tout comme un miroir au service de cette capture.

La thérapie par l'externalisation est issue des thérapies narratives proposées dans les années 80. Cette approche consiste pour le thérapeute à veiller dans sa narration à dissocier le patient du problème pour lequel il consulte, et à le considérer comme une entité à part entière. L'objet de cet article est de montrer la manière d'utiliser cette pratique clinique avec des familles touchées par une maladie neuro-évolutive telle que la maladie de Parkinson. Nous illustrerons le propos à partir d'une vignette clinique décrivant l'utilisation de la chaise vide comme objet flottant pour restituer une place de sujet pensant au patient désigné. Cette démarche thérapeutique permet d'activer les compétences de la famille à penser et agir la souffrance de chacun.