Contenu du sommaire : Les sciences humaines et sociales au travail (ii): Que faire des données de la recherche ?

Il est devenu « obligatoire » d'ouvrir les données de la recherche, ou plus précisément, certaines données de la recherche. Cette démarche d'ouverture suppose de mener, en amont du projet de recherche, une analyse fine et rigoureuse des données à collecter, avant de déterminer celles qui seront à ouvrir, et les modalités de leur ouverture (« aussi ouvertes que possible, aussi fermées que nécessaire »). Cette entreprise nécessite de faire collaborer des compétences diverses et d'y consacrer des moyens.

Préparer un plan de gestion de données (DMP) est une requête émanant de plusieurs organismes de financement de la recherche européens : cette injonction invite à reconsidérer l'histoire des relations entre chercheurs, chercheuses et leurs « données », définies comme des archives du travail ordinaire de recherche. L'article analyse les modalités de la conservation des matériaux de la recherche dans le temps. Il s'interroge sur le cadre administratif de conservation et à son évolution avec l'irruption du support numérique. En s'interrogeant sur leur élaboration – pratiques d'autoarchivage, versement ou legs d'archives – l'article soutient que les données représentent tout à la fois la trace, la source et le cadre du travail des sciences humaines et sociales. Leur transmission volontaire pose la question de la communauté d'expérience et de savoir qu'elles tissent. Le modèle du DMP, sans trancher radicalement avec l'histoire des données, y introduit des inflexions nouvelles, professionnelles, économiques et in fine politiques.

L'analyse de conversation d'inspiration ethnométhodologique (AC/EM) étudie l'ordre social, local et endogène, tel qu'il s'accomplit dans l'interaction. Pour cela, le ou la conversationnaliste décrit du point de vue des acteurs la coordination de leurs interactions et analyse la manière dont ils se rendent mutuellement intelligible le sens de leurs actions. Dévoilant le type de rapports sociaux qu'ils entretiennent, ces (inter)actions, enregistrées en contexte naturel puis transcrites, s'intègrent alors dans un processus réflexif, récursif et collectif de « fabrication » qui incite les chercheurs à interroger leurs choix techniques, pratiques, méthodologiques, théoriques jusqu'à la publication de leurs résultats. Une fois présentée l'AC/EM, on problématisera des étapes de la méthode conversationnelle révélant une forte imbrication entre fabrication d'un corpus de données et objectivation scientifique. Cela conduira en conclusion à envisager les limites de ces deux processus face à la politique actuelle de la recherche.

La mise à disposition et l'archivage des données qualitatives font aujourd'hui l'objet d'incitations fortes, quand elles ne sont pas rendues obligatoires par les agences de financement et les éditeurs de revues scientifiques. Mais les conditions de cette mise à disposition exercent une influence importante sur la possibilité de réutiliser ces enquêtes. La mise en banque des données dans des archives centralisées, avec tout ce que cela suppose comme normalisation des matériaux, les dénature et rend impossible l'engagement profond avec le travail de production original de l'enquête qui fait tout l'intérêt de la réanalyse. Il faut réfléchir collectivement à d'autres formes d'archivage, plus respectueuses du travail de recherche.

Cet article prend la forme d'un retour d'expérience sur le montage de projets de recherche européens, en déroulant les enchaînements entre objectifs, contraintes et prises de décisions autour de deux cas concrets. Il montre comment les acteurs de ces projets – porteurs et porteuses scientifiques comme ingénieur-e-s – tentent de penser une réponse à la fois scientifique, documentaire, technologique et éthique aux exigences de la Commission européenne en matière de gestion des données de la recherche, à un moment où ces exigences ne correspondent ni à des métiers et pratiques intégrés dans les structures de recherche, ni à des routines ou des besoins identifiés parmi les équipes de recherche. Il plaide pour la prise en compte conjointe entre chercheurs et chercheuses et ingénieur-e-s des enjeux éthiques liés à la gestion des données dès le montage des projets.

Ce texte aborde l'enjeu des libertés académiques en posant la question du statut des sources et des données des chercheurs en sciences humaines et sociales (SHS). Je m'intéresse à la fois à leurs conditions administratives de production ainsi qu'à leur statut juridique, notamment au regard de contextes où des opérateurs publics ou privés souhaiteraient les obtenir ou les neutraliser contre l'avis des enquêtés et des chercheurs.

Depuis les révélations de 2013 du lanceur d'alerte Edward Snowden sur les pratiques de surveillance des agences de renseignement occidentales, l'exposition du champ de la recherche en sciences sociales à la surveillance d'État – celle mise en œuvre par les appareils judiciaires et policiers, et plus largement justifiée par des impératifs de sécurité publique – a fait l'objet d'une attention croissante au niveau international. Deux tendances lourdes contribuent en effet à aggraver cette exposition : d'une part, la flambée antiterroriste et la criminalisation des mouvements sociaux qui, associés à l'évolution technologique, conduisent à démultiplier les capacités de surveillance des services de sécurité ; d'autre part, l'inanité des politiques numériques des établissements d'enseignement supérieur et de recherche, laquelle contribue à renforcer la dépendance des chercheurs vis-à-vis d'oligopoles numériques toujours plus intégrés aux systèmes de surveillance étatique. Cet article dresse un état des lieux critique de la situation, avant de prodiguer quelques conseils quant aux contre-mesures permettant de réduire les risques que les données de la recherche ne soient exposées à la surveillance d'État.

Cet article aborde les spécificités et usages de données sonores produites dans le cadre particulier d'une expérimentation menée à Bruxelles depuis une vingtaine d'années par l'organisation BNA-BBOT. Sur la base d'une pratique transversale mêlant méthodologies et champs d'application divers (art, sciences humaines, éducation), l'auteure expose les modalités et processus singuliers de fabrication, de conservation et d'exploitation de ces données sonores. Ces processus sont ici mis en dialogue avec les enjeux de narrativité, d'historisation et d'appropriation qui leur sont intrinsèquement liés. Entre microrécits et narrations collectives, collection vocale et paysages sonores, une base de données restitue l'épaisseur de ce qui est donné par le son.

L'Institut national d'études démographiques (INED) se distingue dans le paysage de la recherche français par l'attention qu'il porte à la mise à disposition des données issues des enquêtes de ses chercheurs, avec un service dédié depuis les années 1980. Dans cet entretien accordé à la revue Tracés, Gwennaëlle Brilhault, cheffe du service des enquêtes à l'INED, Amandine Morisset, chargée de la documentation des enquêtes, Cris Beauchemin et Patrick Simon, chercheurs à l'INED, mettent en lumière l'ampleur de ce travail de mise à disposition des données et la complexité des questions qu'il pose. Au cours de la discussion, elles et ils abordent tour à tour les défis concrets, en termes de coût et de temps, que pose ce travail ; son manque de reconnaissance ; les enjeux d'utilisation et de propriété intellectuelle qu'il soulève ainsi que le flou qui entoure la question des données dites sensibles. En détaillant la multiplicité des opérations de documentation et de présentation des données, cet entretien révèle que les « données » ne se suffisent pas à elles-mêmes et doivent être accompagnées d'un appareillage conséquent pour pouvoir être mises à disposition.

Dans cet entretien, cinq membres de beQuali aux profils variés décrivent en quoi consiste cette « banque d'enquêtes qualitatives en sciences humaines et sociales ». Ils et elles montrent la richesse de ce projet qui demande d'archiver, de documenter et d'enquêter sur les enquêtes qualitatives afin de les rendre disponibles pour toutes les personnes qui souhaitent les consulter dans le cadre d'un projet d'enseignement ou de recherche.