Contenu du sommaire : Faire, donner ou prendre place ?

En questionnant la « jouabilité » des villes, il s'agit de réfléchir à la place des enfants en milieux urbains. Nous proposons de réfléchir aux notions de jeu(x) et d'enfance(s), ainsi qu'à l'essentialisation de leurs liens au cours des siècles, leur prévoyant des espaces-temps toujours plus spécifiés. Pour ce faire, nous avons rassemblé les contributions de jeunes chercheuses et de chercheurs confirmés dans des champs disciplinaires variées (histoire, histoire de l'art, urbanisme, architecture, sciences de l'éducation, sciences humaines et sociales) qui analysent les (im-)possibilités de jouer dehors pour les plus jeunes. Le terme de jeu est alors abordé dans le double sens d'acte de jouer, plus habituellement utilisé quand ce terme est associé à l'enfance, mais aussi de marge de manœuvre, de liberté permise dans l'assemblage que sont les villes.

Grâce à l'étude croisée de manuscrits personnels féminins et de témoignages de jeunesse issus des fonds familiaux de la noblesse provençale, cet article se propose d'étudier les pratiques d'éducation d'une partie de l'élite d'Ancien Régime. Perçues comme des figures éducatives de premier plan, les mères entourent de leurs soins les jeunes nobles dès leur prime enfance. Elles choisissent leurs nourrices, suivent avec attention l'évolution de leur santé et accompagnent leur éveil. Par la suite, l'adolescence était une période d'apprentissage des codes propres à leur ordre. Là encore, les mères sont des actrices de premier plan, tout comme le sont les maîtres et maîtresses. Les leçons reçues à domicile ou dans les institutions d'éducation ainsi que les loisirs et les pratiques de sociabilité façonnent les jeunes nobles à l'image de leurs aînés. Finalement, ils deviennent des membres à part entière de leur groupe social.

Dans le dernier tiers du XVIIIe siècle, les médecins et les pédagogues se sont attachés à donner des conseils aux parents pour améliorer l'éducation physique de leurs enfants. Ils leur recommandent notamment de se procurer des vêtements qui leur permettent de bouger librement et d'encourager les jeux en plein air. Au tournant du siècle, des jeux destinés à renforcer le corps des jeunes ont commencé à être proposés et, au cours des XIXe et XXe siècle, des espaces ont été conçus spécialement pour les enfants, avec des sections récréatives pour les loisirs et l'amusement, et des sections hygiéniques pour la santé et l'exercice.

Ce texte revient sur quelques fondements anthropologiques du jeu et questionne, par la même occasion, le rapport de l'architecte à l'enfance. Il relate une expérience menée entre des étudiant·e·s en architecture et des enfants tunisiens dans le cadre de la recherche « Ville à hauteur d'enfant ». Il présente à la fois les adaptations méthodologiques pour atteindre au plus près le point de vue des enfants, et l'impact de ce travail sur le regard des futurs architectes. L'enquête a notamment porté sur des terrains vagues (batha) où prennent place une variété d'activités, et notamment des parties de football. Suivre l'investissement ludique d'un tel espace a permis d'appréhender une modalité importante d'apprentissage de la vie publique et de formation de l'imaginaire du vivre-ensemble dès le plus jeune âge.

Face au réchauffement climatique accéléré, la transmission d'un patrimoine immatériel agriurbain permet de proposer une alternative à une éducation au développement durable standardisée, au profit du déploiement de la « ville garantie » verte fondée sur des écogestes « hors-sol ». L'expérience Landscape of Care menée dans une cité oasienne, Tiznit, est un exemple d'activité créative à destination d'enfants permettant de saisir les effets délétères d'un commun négatif pour l'intégrer dans un nouveau récit anthropocénien convoquant l'hybridation et les alliances multispécifiques. Les activités créatives de plein air à destination des enfants constituent une modalité pacifiée pour débattre du bien-fondé des politiques publiques urbaines environnementales entre des parties prenantes en tension.

Installée en 1968 au musée d'art moderne de Stockholm, The Model. A model for a qualitative society, offrait un « cadre » aux enfants, dans lequel ils « performaient » une culture enfantine pour servir de modèle aux adultes. Cette expérience s'inscrivait dans une remise en question radicale de la relation éducative et de l'espace muséal. Au fil d'une enquête ethnographique, menée de Barcelone à Paris, jusqu'au Danemark, nous suivons la trajectoire du Model et la construction d'un idéal de l'enfance, à partir des représentations sur le jeu et l'énergie créatrice des enfants. Si elles se sont « instituées » au musée, à Barcelone en 2006 puis au Danemark en 2014, en quoi restent-elles néanmoins différenciées, selon les contextes historiques et géographiques ?

Les quartiers résidentiels ont proliféré dans les villes en Espagne. Mais qu'implique pour l'enfance le fait de grandir en résidence fermée ? L'analyse est basée sur une ethnographie dans un quartier de Madrid. Nous verrons d'abord comment s'articule une « vie d'intérieur », où la famille prend une place centrale et les services exclusifs de ces résidences servent d'outils de contrôle du groupe de résidents. Cette expansion du privé et du domestique dans les espaces communs de la résidence a des conséquences pour les enfants. Nous abordons ensuite les stratégies adoptées par les familles dans les domaines résidentiel et scolaire. Il existe une socialisation contrôlée, avec des groupes sociaux qui se considèrent comme similaires. Tout cela fait partie des stratégies familiales de reproduction sociale que les résidents d'origine ouvrière déploient pour tenter d'améliorer leurs conditions de vie.

Cette contribution a pour objet l'activité des consuls impériaux sous les règnes de Charles VI de Habsbourg (1711-1740) et de sa fille Marie-Thérèse (1740-1780). Il s'agit d'appréhender l'activité consulaire comme un observatoire de la protection négociée et déployée dans le cadre des mobilités des sujets de l'empereur. Le présent article entend aborder une question cruciale : celle de l'autorité de tutelle à laquelle sont soumis les agents consulaires. L'adjectif « autrichien », habituellement utilisé par l'historiographie pour qualifier le personnel consulaire, suggère que les consuls participent d'une politique maritime rivée aux possessions personnelles du prince – selon des modalités qui préfigureraient la structuration du corps consulaire autrichien au XIXe siècle. Pourtant, la documentation primaire indique que les agents du XVIIIe siècle ont été, en droit et en fait, ceux de l'empereur du Saint‑Empire.

Cet article analyse les relations diplomatiques, maritimes et commerciales entre l'Empire autrichien et la régence de Tunis au XIXe siècle, en mettant en lumière l'activité de la marine autrichienne dans les eaux tunisiennes, son rôle dans la protection des intérêts autrichiens et l'expansion des routes commerciales en Méditerranée. À travers l'analyse de traités, d'opérations maritimes et d'échanges économiques, cet article examine les dynamiques complexes qui ont façonné les relations entre ces deux puissances. En se concentrant sur les interactions diplomatiques, les opportunités commerciales et les défis rencontrés, cette étude offre un aperçu approfondi des enjeux et des développements clés de cette période cruciale de l'histoire maritime et commerciale de la Méditerranée.